Завдання лижного інструктора розкласти все по нотах, індивідуально так, щоб учень встав на лижі швидше і без травм, отримав би максимум радості і задоволення.
Добре відомо, що в основу масового навчання любителів-гірськолижників в спортивно-туристських установах різних країн покладені єдині програми навчання, що виробляються провідними фахівцями, тренерами і викладачами відповідно до міжнародних правил і стандартів.
Ця основа дає можливості творчого пошуку нових підходів в педагогічній практиці окремих колективів і вчителів-ентузіастів.
У СРСР офіційно, починаючи з 1976 року, робота по узагальненню вітчизняного досвіду і впровадженню кращих методів європейських шкіл систематично велася в рамках Всесоюзної школи підвищення кваліфікації гірськолижних інструкторів ВЦСПС і далі в Росії з 1992 року по теперішній час в Російській Національній Гірськолижній Школі (РНГШ).
Остання програма навчання і прийнята термінологія опубліковані в навчальному посібнику, що приводиться нижче.
В рамках вітчизняних шкіл підготовлено більше чотирьох тисяч інструкторів, які в даний час складають основний кістяк лижних вчителів російських гірськолижних баз.
Проте, чого гріха таїти, багато хто з них працює по-старінке, не володіють сучасною технікою, зокрема, не знайомі з карвінгом. Це в не меншому ступені відноситься і до зарубіжних шкіл. Багато інструкторів захоплюються єдиним методичним прийомом спусків гуськом за принципом «роби як я».
Проблема підвищення кваліфікації інструкторів, оволодіння ними новинками - одна з найбільш важливих і разом з тим складних в практиці. Це - окрема тема.
Але час йде вперед, виникають нові технічні моделі, нові методи навчання. Справжня стаття пропонує інструкторам і всім гірськолижникам систему підходу до побудови навчання шляхом індивідуального відбору засобів і методів.
Стандартизація або індивідуалізація навчання?
За європейською статистикою в роботі комерційних гірськолижних шкіл заняття з групами займають від 60 до 80% від загального числа тих, що навчаються. Тому відомий педагогічний принцип стандартного, загального для всіх підходу є непорушним.
Цей підхід реалізується через єдину програму, яка повинна відповідати всім вимогам сучасної техніки катання на лижах, а також всіляким запитам і потребам туриста-клієнта.
Програма, вірно говорять, не догма, а керівництво до дії. Так, це так. Без програми, узагальнювальної раціональні основи колективної педагогічної практики, неможливе групове навчання. Програма навчання - це також відправний пункт інструктора для індивідуального підходу до учнів.
Як і в інших областях освіти, програма не може мінятися щороку. Вона по суті своїй інертна і в принципі повинна залишатися такій. По-перше, тому, що неможливо відразу перенавчити, перепрограмувати всіх інструкторів - велика Росія. По-друге, програма включає тільки основні принципові технічні прийоми і методичний стрижень.